SESIÓN DE APRENDIZAJE  N° 02

“Sumando Números Racionales”

1.      Área: Matemática

2.      Grado: Primero

3.      Secuencia Didáctica:

Estrategias	Recursos	Tiempo
Los estudiantes observan un video sobre la adición de números racionales. Los estudiantes con la ayuda de la docente afianzan sus conocimientos sobre adición de números racionales. La docente retroalimenta aclarando sus dudas a través de diapositivas. Los estudiantes hacen las notaciones en su cuaderno. Formulan y resuelven ejercicios. Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido. Como actividad para casa los estudiantes resuelven ejercicios planteados en el libro de primero de secundaria del MED.	Video Diapositivas Hoja de cálculo Libro del MED	90’

4.      Evaluación:

Indicadores	Instrumento
-    Analiza datos disponibles. -    Discrimina información proporcionada por ellos mismos. -    Formula ejemplos. -    Formula estrategias de resolución de problemas.	Guía de observación

SESIÓN  N° 01: “Construyendo poliedros”

1.   Institución  educativa    :        

2.   Grado                            :         Primero

3.   Área                              :         Matemática

Situación de aprendizaje	Actividades	Recursos TIC	Tiempo	Indicadores de evaluación
Inicio	§ La docente da la bienvenida y luego las indicaciones para el desarrollo de la sesión. § Los estudiantes ingresan al programa Edilim y abren la primera página. § Los estudiantes se familiarizan con el software. § Los estudiantes observan un video sobre sólidos geométricos. (Anexo N° 03 ) § Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué figuras observaron en el video? ¿Cuáles son los tipos de sólidos geométricos? ¿En qué se diferencian? § La docente profundiza los aportes.	Programa Edilim	20min.	§ Muestra seguridad al manejar el mouse § Discrimina información proporcionada § Participa y respeta la opinión de sus compañeros.
Proceso	§ La docente facilita la información a través de las actividades elaboradas con Edilim. § Los estudiantes van dando solución a los ejercicios propuestos.	Programa Edilim	60min.	§ Discrimina información proporcionada § Demuestra seguridad al dar solución a las diversas actividades.
Salida	§ Los estudiantes reciben los patrones, para que en casa construyan poliedros regulares e irregulares. (Anexo N° 04)	Impreso	10min.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.         DATOS GENERALES

1.1.       Denominación               :      Reconozcamos triángulos

1.2.       Institución Educativa   :     

1.3.       Área                              :      Matemática

1.4.       Grado                            :      Segundo

1.5.       Docente                        :      Juana María Blas Salazar

1.6.       Duración                       :      90’

II.      APRENDIZAJES ESPERADOS

-        Identifica triángulos.

-        Grafica triángulos.

-        Identifica los elementos de un triángulo.

-        Clasifica triángulos.

-        Identifica y traza líneas notables de un triángulo.

III.   SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento	Actividades y estrategias	Recursos	Tiempo
Inicio	-   La docente entrega a los estudiantes en forma individual un papel de forma cuadrada y otra de forma rectangular. -   Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué forma tienen las hojas? ¿Qué figuras obtendrían si doblan las hojas? -   Los estudiantes socializan sus respuestas y muestran las figuras obtenidas.	Hoja bond Expresión oral
Proceso	-   Utilizando la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿Qué es un triángulo? ¿Cuáles son los elementos de un triángulo?  ¿Cómo se clasifican los triángulos? ¿Cuáles son las líneas notables de un triángulo? -   En función a lo manifestado por los estudiantes, el docente realiza las aclaraciones pertinentes del tema. -   En forma individual realizan anotaciones en su cuaderno. -   El docente realiza las aclaraciones a las dudas y/o interrogantes planteadas por los estudiantes.	Expresión oral Cuaderno
Salida	-   Se agrupan dos estudiantes por computadora, para resolver la actividad sobre triángulos, utilizando el programa “Lim”. -   Con la ayuda de la docente reflexionan sobre el proceso seguido en su aprendizaje. -   Los estudiantes trabajarán en casa la actividad correspondiente del libro de matemática dado por el MED.	Programa Lim Expresión oral Libro de matemática

IV.   EVALUACIÓN

Indicadores	Instrumento
-   Identifica triángulos. -   Grafica triángulos. -   Identifica los elementos de un triángulo. -   Clasifica triángulos. -   Identifica y traza líneas notables de un triángulo.	Guía de observación

Sesión de aprendizaje

I.             datos generales:

                  Institución Educativa      :

                  Área                                 :           Matemática

                  Grado                               :           2º

                  Tema                                :           Polígonos

                  Duración                          :           90’

                  Docente                           :           Juana María Blas Salazar

II.          parte instruccional:

                  Contenidos:

-    Concepto de polígonos.

-    Elementos de un polígono.

-    Clasificación de polígonos.

-    Perímetro de polígonos.

                  Requisitos:

-    Ángulos.

-    Segmento.

                  Capacidades:

-    Razonamiento y demostración.

-    Comunicación matemática.

-    Resolución de problemas.

III.       estrategias metodológicas:

S.A.	EVENTOS Y ACTIVIDADES	TIEMPO	MEDIOS Y MATERIALES
Inicio	-    Se le mostrará a los alumnos diversas figuras geométricas planas. -    Observarán cada uno de ellas. -    Mencionan las diferencias y semejanzas que existen entre las figuras geométricas. -    Cuando queden agrupadas las figuras formadas por líneas rectas, se le solicitará que mencionen las características de cada uno de ellas. -    Se le indicará que reciben el nombre de polígonos. -    Responderán a la siguiente interrogante: ¿Qué es un polígono? -    Socializarán sus respuestas. -    Con ayuda de la docente realizarán conclusiones.		Figuras geométricas Expresión oral
Proceso	-      De acuerdo a las características mencionadas por los alumnos se deduce los elementos que tiene un polígono. -      Observarán los polígonos y lo clasificarán de acuerdo: número de lados y ángulos. -      Socializarán sus respuestas. -      La docente profundizará los aportes. -      Resolverán problemas planteados sobre el número de diagonales. -      Compartirán y unificarán resultados. -      La docente felicitará a los alumnos por el trabajo realizado.		Expresión oral Práctica Expresión oral
Salida	-      Se agruparán por afinidad y propondrán sus propios ejemplos. -      Socializarán sus ejemplos para ser resueltos en clase. -      Luego se les repartirá en forma grupal una hoja impresa, el cual contiene un juego lúdico relacionado con polígonos. Así como también las fichas, dados. -      Se le dará las indicaciones para empezar el juego. -      Con ayuda de la docente reflexionarán sobre el proceso seguido en su aprendizaje.		Expresión oral Hoja impresa Fichas Dados Expresión oral
EVALUACIÓN
INDICADORES		INSTRUMENTOS
-    Analiza representaciones gráficas. -    Discrimina información proporcionada por ellos mismos. -    Analiza datos disponibles. -    Formula conceptos. -    Formula ejemplos. -    Formula estrategias de resolución de problemas.		Guía de Observación

IV.       bibliografía básica:

-          Manual docente                              MINEDU

-          Manuel Coveñas                             Matemática 2º